Lievä henkinen hidastuminen lapsilla

Kun maailman väestö kasvaa, ihmiset ovat yhä useammin vaarassa saada erilaisia sairauksia. Joidenkin kanssa henkilö syntyy, toiset - hankkii elämänsä aikana. Fyysisten vaivojen lisäksi esiintyy myös vaihtelevia mielenterveyden häiriöitä..

Esimerkiksi lasten lievä henkinen hidastuminen on psyyken tai pikemminkin sen alikehityksen poikkeama, jonka kanssa voi elää ilman erillisyyttä yhteiskunnasta. Tämä diagnoosi ei ole tuomio. Tällaisilla lapsilla on tilaisuus tuntea itsensä täysivaltaisiksi yhteiskunnan jäseniksi..

Mielisairaudet ovat aina aiheuttaneet pelkoa ja väärinkäsityksiä. Yritetään ymmärtää tämän taudin historia ja sen vivahteet. Onko kaikki todella niin kauheaa kuin se saattaa tuntua ensi silmäyksellä??

Yhteiset ominaispiirteet

Lasten lievä henkinen hidastuminen tai henkinen hidastuminen on yleisin psyyken patologinen häiriö tällaisten sairauksien joukossa. Tämä alikehittyneisyys tunnetaan myös lääketieteellisissä piireissä heikkoutena. Mutta tämä nimi on menettänyt merkityksensä sosiaalisen mahdottomuuden vuoksi. Lapsilla, joille on diagnosoitu tällainen diagnoosi, yleisön ennakkoluuloista huolimatta, on kaikki mahdollisuudet johtaa itsenäistä elämäntapaa tulevaisuudessa..

Ominaisuudet ja taidot, jotka ovat tyypillisesti oligofrenian tunnistamiseen:

peruskykyjen käsitys erityisen koulutusohjelman mukaisesti;
kirjoittamisen, lukemisen ja laskemisen taitojen hallinta alkeistasolla;
melko hyvä mekaaninen muisti;
konkreettiset-visuaaliset menetelmät tiedon ymmärtämiseksi;
tiettyjen työtaitojen hankkiminen
asteittainen edistyminen henkisessä kehityksessä.

Henkinen hidastuminen vaikuttaa kognitiivisten prosessien muodostumiseen, loogiseen ajatteluun ja motivaatioon. Lievä poikkeama sallii ajan mittaan, vaikka ei saavuttaa ikäisensä tasoa, ainakin hallita elämään tarvittavia taitoja.

Psyyken ja älyn alikehitys voi muodostua seuraavista syistä:

Perinnöllisyys tai geneettinen taipumus.
Tartunnan tai vamman aiheuttama kohdunsisäinen sikiön kehityshäiriö. Raskauden aikana otettujen myrkyllisten lääkkeiden vaikutukset.
Trauma synnytyksen aikana, keskushermoston patologia ennenaikaisen raskauden aikana.
Hankitut infektiot, jotka tuhoavat aivosolut. Nämä voivat olla aivokalvontulehduksen, kuppa, enkefaliitin seurauksia..

Hidastumista voidaan havaita myös lapsen fyysisessä kehityksessä heikentyneiden motoristen toimintojen muodossa, kallon muodonmuutoksina tai käsien ja jalkojen koon muutoksina. Vaikka nämä tekijät vastaavat paremmin keskivaikeaa tai syvällistä lasten henkistä hidastumista, joissakin tapauksissa ne voivat esiintyä lievässä hidastumisessa..

Toisin sanoen, oligofrenia on lapsen kehon tila, jossa hänen on vaikea ylläpitää taitoa hallita ikään sopivia uusia taitoja ja kykyjä. Lapsi tarvitsee korjausohjelman, jonka jälkeen hän voi tuntea olevansa täysivaltainen yhteiskunnan jäsen.

Käyttäytymisen piirteet

Koska kaikki lapset eroavat toisistaan temperamentin, viestintätavan ja käyttäytymisen suhteen, on vaikeaa määrittää visuaalisesti lapsen henkistä hidastumista ja vielä enemmän tehdä se varhaisessa iässä. Mutta vielä tarkemmin tutkimalla lasten suhteita voidaan havaita merkkejä henkisestä alikehityksestä. Nämä sisältävät:

kiinnostuksen puute eläimistä, uusista, värikkäistä esineistä tai leluista;
heikko kontakti ikäisensä kanssa;
väärinkäsitys pelin vaatimuksista;
lapsille ominaisen älyllisen kehityksen kannustimien puute varhaisessa iässä
lisääntynyt halu liikuntaa, kohdistamattomat pelit;
tunteiden ilmaiseminen vain primitiivisten reaktioiden, henkisen tilan epävakauden avulla;
ongelmat itsehoitotaitojen hallitsemisessa.

Lapsilla, joilla on lievä henkisen hidastumisen muoto, ajan myötä huomion heikkeneminen kehittyy, on vaikea keskittyä ajatuksiin tiettyyn suuntaan. Henkinen suorituskyky hidastuu, lapsen on vaikea navigoida yhteiskunnassa. Lapsi väsyy nopeasti eikä tiedä mitä tehdä seuraavaksi.

Pienen ihmisen yhteys todellisuuteen tapahtuu kuulo-, visuaalisten, visuaalisten ja muiden prosessien kautta. Koska niiden käsittely ei ole täysin aivojen saatavilla, käsitys ympäröivästä maailmasta on vääristynyt.

Diagnostiikkatyypit

Jotkut asiantuntijat uskovat, että lapsen henkisen hidastumisen määritteleminen diagnoosina on mahdotonta ennen seitsemän vuoden ikää. Vasta tämän ajanjakson jälkeen on mahdollista puhua mahdollisista poikkeamista kehityksessä, koska lapsen psyyke voidaan muodostaa täysin arvaamattomasti.

Aktiivisen kehityksen jaksoja seuraa pitkiä taukoja, ja nämä jaksot voidaan toistaa säännöllisesti. Sinun tulisi pyytää apua asiantuntijoilta, kun rikkomuksia on havaittavissa esimerkiksi:

muisti;
älykkyys;
ajattelu;
tunne-alue;
kognitiiviset toiminnot;
tahdonilmaisut;
koordinaatio ja liikkeiden plastisuus;
kyky kiinnittää huomiota.

Henkisen hidastumisen aste diagnosoidaan kolmen kriteerin mukaan:

Kliininen kuva, jonka osoittaa aivokeskusten tappio.
Kognitiivisen toiminnan halun jatkuva psykologinen heikentyminen.
Matala oppimisen taso.

Erittäin tärkeä tekijä diagnostisten toimenpiteiden suorittamisessa oligofrenian määrittämiseksi on aivojen oftalmologinen tutkimus ja röntgentietokonetomografia. Silmien tutkiminen antaa mahdollisuuden tunnistaa kehityksen alkuvaiheessa sellaiset samanaikaiset sairaudet kuin:

verkkokalvon pigmentin rappeutuminen;
glaukooma;
kaihi;
näköhermopäätteiden mikrohäiriöt;
kallonsisäinen hypertensio.

Tomografi auttaa määrittämään piilotetut poikkeavuudet kallon rakenteessa, kallonsisäisen paineen läsnäolo, aivopatologia.

Kehitystason määrittäminen

Lapset, joilla on diagnosoitu heikkous, pystyvät sopeutumaan nopeasti muihin. He voivat käydä päiväkodissa tai peruskoulussa yleisin ehdoin ilman erityisohjelmaa. He eivät tietenkään voi saavuttaa mitään erityistä menestystä, mutta tarvittavan vähimmäistiedon hallitseminen on varsin realistista.

Psykiatrit suosittelevat kuitenkin edelleen lapsille, joilla on lievä kehitysvamma, erikoistuneissa oppilaitoksissa. Nyt heitä kutsutaan kahdeksannentyyppisiksi kouluiksi, ja heidän ohjelmansa on täysin yhdenmukainen tämän älyllisen tason kanssa..

Lievästi henkisesti hidastunut lapsi tekee tekoja, joissa ei ole tarkoituksenmukaisuutta tai motivaatiota. Hänen käyttäytymistään hallitsevat:

halu jäljitellä, kopioida toimia;
itsenäisyyden, naiivisuuden ja suosiollisuuden puute;
riippuvuus tilanteesta tai olosuhteesta.

Monet vanhemmat pelkäävät lähettämään lapsen, jolla on samanlaisia poikkeamia, erityiskouluun, selittäen tämän sillä, että lapsi on parempi rauhallisessa perheympäristössä. Ilmaisemalla tällaisia tuomioita, he rauhoittavat itseään ja vievät lapselta mahdollisuuden täysimittaiseen olemassaoloon yhteiskunnassa.

Asiantuntijoiden on yhdessä henkisesti vajaakuntoisten lasten kanssa työskenneltävä yhdessä vanhempien kanssa, ja sen tulisi tähtää älyllisen kehityksen päälinjojen vahvistamiseen. Tätä varten vanhempien on tutkittava perusteellisesti vauvan käyttäytyminen eri tilanteissa, hänen tottumuksensa ja taipumuksensa. Näiden havaintojen perusteella määritetään kehitystaso.

Lapsen yleinen kunto

Ilmeisellä henkisellä hidastumisella voi olla vain vähän tai ei lainkaan vaikutusta fyysiseen kehitykseen. Älyvammaiset lapset pystyvät menestymään monilla urheilulajeilla. Ohjaamalla ponnistelut oikeaan suuntaan ja keskittymättä puutteisiin he voivat ottaa paikkansa yhteiskunnassa.

Oligofrenian emotionaalinen tausta on hyvin epävakaa, lapsella on vaikea hallita tunteitaan tai pikemminkin siirtymiä tilasta toiseen. Hän kokee iänsä mukaan erilaisia aistimuksia:

ilo;
ilahduttaa;
surullisuus;
ärsytys;
viha jne.

Sellaisilla lapsilla ei ole myötätuntoa, empatiaa, henkistä ymmärrystä muiden tunteista. He eivät voi ajatella tapahtumia tai niiden seurauksia tulevaisuudessa. Lievää henkistä hidastumista sairastavan lapsen elämä tapahtuu täällä ja nyt. Hän ei välitä huomenna..

Tällaisella lapsella on heikkoja ilmauksia tahallisista ponnisteluista. Toisin sanoen hän näytti suostuvan johonkin toimintaan, mutta hän ei voi pakottaa itseään tekemään sitä, vaikka hän itse ei pysty selittämään käyttäytymisensä syytä..

Puhelaitteen muodostaminen

Puhehäiriöistä voidaan määrittää lasten henkisen hidastumisen aste. Helppo muoto edellyttää melko suurta sanastoa, vaikka sitä käytetään semanttisen kuormituksen vastaisesti. Keskustelu koostuu lyhyistä, yksisilmäisistä lauseista, jotka lapsi kuulee useimmiten ympäristössään. Yksittäisiä sanoja ja ilmaisuja on mahdollista käyttää vain tavasta, paikasta poiketen.

Uusien sanojen ja määritelmien muistamiseen on liitettävä visuaalinen tai kosketusvahvistus. Mutta silti se tapahtuu hitaasti eikä täysin.

Puheen kehitys riippuu suoraan lapsen henkisen hidastumisen asteesta. Miedolle muodolle on ominaista joidenkin aakkosten kirjainten virheellinen ääntäminen. Tällaisten puhevikojen esiintyminen:

dysartria;
änkytys;
kieli solmussa.

Tällaisissa ongelmissa puheterapeutin luokilla on positiivinen dynamiikka, mutta toipumisprosessi on hyvin vaikeaa ja pitkää..

Älykkyyden taso

Älykkyysosamäärä vaihtelee yleensä 69-50 pisteen välillä. Tämä on melko paljon, kun taas lasten kohtalainen henkinen hidastuminen sallii heidän älykkyysosamääränsä 49-35.

Huumorintaju on iso ongelma. Tällaiset lapset ottavat kaiken konkreettisesti ja kirjaimellisesti. Metafoorat ja aforismit, joita keskustelukumppani käyttää keskustelussa, niille vain sanat ilman merkitystä.

Oligofreniaa sairastavan lapsen pääpiirre on abstraktin loogisen ajattelun puuttuminen. Kuinka se ilmaistaan?

kyvyttömyys korostaa pääasiaa ja katkaista tarpeeton;
luokittelun ja yleistämisen mahdottomuus;
primitiivinen ajattelu.

Melko yksinkertaiset kysymykset ajavat lapsen umpikujaan, päättelyssä ei ole käytännössä mitään logiikkaa. Toistamalla toimintoja toistuvasti hän voi tarttua malliin ja jatkaa vastaavasti ajatusta. Pienin poikkeama mallista on kuitenkin vaikeaa..

Huomion ja muistin häiriöt

Kaikilla terveillä lapsilla on semanttinen ja mekaaninen muisti. Henkisen hidastumisen tilassa lapsella ei yksinkertaisesti ole semanttista muistia, kun taas mekaaninen muisti on hyvin kehittynyt. Ilman semanttista muistia on mahdotonta suorittaa seuraavat toiminnot:

muistamalla olemus;
saatujen tietojen yleistäminen;
kertomalla teksti omin sanoin.

Muodostunut mekaaninen muisti sallii samalla suurten tietomäärien muistamisen, mutta koska tämä tapahtuu tiedostamatta, lapsi ei voi käyttää sitä..

Jotta voisit jotenkin kehittää tiedon semanttisen käsityksen, sinun on oltava kärsivällinen ja selitettävä lapselle useita kertoja, mitä hän ei voi ymmärtää. Huomattavaa edistystä muistissa voidaan saavuttaa osoittamalla selvästi esineiden ja toimien syy-seuraussuhteet. Lievää henkistä hidastumista sairastavan lapsen on helppo muistaa yksinkertaiset ja ymmärrettävät asiat kuin ne, joiden merkitys ja tarkoitus ovat hänelle tuntemattomat..

Koulutuksen erityispiirteet

On erittäin tärkeää löytää oikea lähestymistapa lapseen, jolla on tällainen sairaus. Tätä ei yleensä ole vaikea tehdä, koska tällaiset lapset ovat nerokkaita, ystävällisiä ja myötätuntoisia. Vanhempien päätehtävä on priorisoida oikein erityisen lapsen kasvattaminen. Täällä hankitun tiedon määrä hämärtyy taustalle, ja etusijalle olisi asetettava täysin erilaiset arvot:

luoda mukava, tukeva, rauhallinen ympäristö perheeseen;
pyrkimys rakkauteen ja ymmärrykseen;
omistetaan paljon aikaa yhteydenpitoon lapsen kanssa;
sosiaalisesti sopeutuneen persoonallisuuden muodostuminen, joka on valmis itsenäiseen elämään kodin ulkopuolella.

Sopivissa olosuhteissa tällaiset lapset oppivat onnistuneesti lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen perusteet, oppivat alkeistyön taidot. He tekevät mielellään yksinkertaisia tehtäviä, auttavat kotitalousasioissa, tekevät käsityötä.

Lievällä hidastumisasteella hyvät tulokset saadaan ystävällisistä keskusteluista lapsen kanssa, pelien kehittämisestä, kirjojen lukemisesta. Jatkuva viestintä ja järjestelmällinen älyllinen toiminta suojaavat aivoja heikkenemiseltä ja stimuloivat henkisen toiminnan kehittymistä. Lapsi tuntee iloa tällaisesta toiminnasta ja ajan mittaan hän tekee aloitteen..

Äidin oikealla käyttäytymisellä on valtava rooli lapsen kasvatuksessa. Löydettyään poikkeamia omasta lapsestaan kaikki normaalit vanhemmat kauhistuvat ja alkavat paniikkia. Tämä, kuten tiedätte, ei anna tuloksia, joten paras ratkaisu olisi ottaa yhteyttä asiantuntijaan. Äidin moraalisen ja psykologisen tilan korjaaminen on avain onnelliseen tulevaan lapseen.

Jos vanhemmat ovat kiinnostuneita henkisesti hidastuneen vauvansa maksimaalisesta kehityksestä, heidän on tehtävä kaikkensa löytääkseen tarvittavat menetelmät ja tekniikat vuorovaikutukseen hänen psyykestään. Joka tapauksessa tarvitset asiantuntijoiden apua: sekä koulutukseen että yhteydenpitoon muiden kanssa.

Oligofrenian kehittymisen ehkäisy

Monet vanhemmat ovat kiinnostuneita siitä, missä lapsen kehitysvaiheessa tapahtuu sama epäonnistuminen, joka aiheuttaa henkisen hidastumisen. Voisiko tämän estää? Valitettavasti ei ole olemassa yhtä vastausta. Mutta mielenterveyden häiriöiden etenemisen estämiseksi negatiivisten tekijöiden vaikutusta tulisi rajoittaa seuraavissa vaiheissa:

ennen raskautta, eli kolme kuukautta ennen suunniteltua raskautta;
koko lapsen syntymäaika;
ensimmäinen vuosi vauvan syntymän jälkeen.

Molempien vanhempien elämäntavalla on tässä suuri merkitys, huonojen tapojen esiintyminen, alkoholin tai huumeiden käyttö, koska verenkiertoon menevät myrkylliset aineet aiheuttavat geneettisiä häiriöitä sukusoluissa. Tällaiset rikkomukset johtavat väistämättä lapsen kehityksen patologioihin..

Lapsilla on toinenkin lievä henkisen hidastumisen muoto, joka etenee yleisen tietokoneistamisen ja laitteiden täydellisen leviämisen taustalla. Se on samalla tasolla kuin hankittu pedagoginen laiminlyönti. Tässä tapauksessa syynä lapsen henkiseen alikehitykseen on kokonaan vanhemmat..

Äiti on antanut vauvalle puhelimen ja osoittanut, mihin painaa, uskoo, että hän on täyttänyt koulutustehtävänsä. Jatkuva kuvien muutos, jota täydentävät äänet, kantaa lapsi ei tunne tarvetta kommunikoida omiensa kanssa. Hän ei vain tarvitse sitä. Ajan myötä aivoissa muodostuu muutoksia, jotka ovat vastuussa sosiaalisesta sopeutumisesta, käyttäytymisestä ja tiedon havainnoinnista. Niiden korjaaminen voi olla hyvin ongelmallista ja joskus jopa mahdotonta..

Oikea elämäntapa, terveellinen ruokavalio ja riittävä uni raskauden aikana minimoivat henkisen vajaatoiminnan riskin. Mutta jos näin tapahtui, huolellinen hoito, huolenpito ja huomio vauvalle tekevät tämän poikkeaman melkein näkymättömäksi muille..

Lasten henkinen hidastuminen, oireet ja hoito

Dementian ymmärretään olevan merkittävä viivästys henkisen kehityksen ja mukautuvan käyttäytymisen keskimääräisestä tasosta tietyssä iässä. Henkinen vika voi olla synnynnäinen tai hankittu varhaisessa kehitysvaiheessa; vikojen syyt ovat hyvin erilaisia. Oligofrenia ei ole vain henkilökohtainen ja perhetragedia, vaan myös vakava sosiaalinen ongelma, joka johtuu esiintymistiheydestä: noin 3 prosentilla vastasyntyneistä voidaan odottaa henkistä hidastumista, jolle on ominaista dementia.

Etiologia. Tietämyksemme oligofrenian etiologiasta kromosomaalisten poikkeavuuksien ja molekyylitautien tutkimuksen edistymisen yhteydessä on kasvanut merkittävästi. Yli sata dementiaan johtavaa tautia ja haitallista tekijää on koottu seuraaviin suuriin ryhmiin.

Henkisen hidastumisen syyt
I. Geneettiset syyt
a) kromosomien karkeat poikkeamat
b) geenimutaatiot (entsyympatiat jne.)
II. Ympäristön haitalliset vaikutukset
a) synnytystä edeltävä
b) perinataalinen
c) postnataalinen

Oligofreniaa aiheuttavista kromosomaalisista poikkeavuuksista Downin tauti on yleisimpiä, mutta on myös harvinaisempia muotoja, joissa kromosomipoikkeama on oligofrenian perusta. Sukupuolikromosomipoikkeavuuksiin Klinefelterin ja Turnerin oireyhtymissä liittyy myös lievä dementia.

Yhden geenin mutaatioon liittyvistä entsyopatioista tulisi ensinnäkin mainita fenyylipyruvinen oligofrenia (fenyyliketonuria), mutta joukko harvinaisempia entsyymisairauksia (esimerkiksi vaahterasiirappitauti, Hartnupin tauti, tyrosinoosi, Wilsonin tauti, galaktosemia, gargoilismi, heidän tauti) satunnaista kretinismia) esiintyy myös henkisen hidastumisen yhteydessä.

Geneettiset tekijät voidaan jäljittää henkisesti hidastuneilla lapsilla, joiden vanhemmat ovat myös henkisesti hidastuneita, mutta ilman vakiintunutta syytä..

Saatuun oligofreniaan johtavista syistä, vihurirokko, toksoplasmoosi ja muut kohdunsisäiset infektiot erotetaan syntymän aikana. Sisäisistä tekijöistä johtava paikka on kohdunsisäinen tukehtuminen sekä asidoosi, hypoksia ja aivoverenvuodot. Kernicterus, oireenmukainen hypoglykemia, aivokalvontulehdus ja enkefaliitti ovat yleisimpiä syitä postnataaliseen oligofreniaan..

Useiden synnytystä edeltävien sairauksien syytä ei ole mahdollista selvittää. Tämä pätee erityisesti sellaisiin vakaviin epämuodostumiin kuin porensefalia, mikrokefalia, anenkefalia ja merkittävä osa vesipääistä..

Patologia. Henkinen hidastuminen, jonka aste voidaan mitata käyttämällä erityistä älykkyysosamäärää (älykkyysosamäärä), voidaan jakaa seuraaviin tyyppeihin:

Heikkous. Tässä tapauksessa IQ on 0,50-0,70. Motoriset toiminnot ja puhe kehittyvät viiveellä, koulunkäyntiin liittyy vaikeuksia, jotkut lapset päätyvät erityiskouluihin ja muihin defektologisiin laitoksiin. Opastuksen avulla he pystyvät yksinkertaiseen toimintaan.

Imbecility (henkinen hidastuminen). Älykkyysosamäärä on 0,20-0,50. Defektologinen koulutus tuo tietyn tuloksen, lapset voivat oppia suorittamaan yksinkertaisia tehtäviä. Ei kykene itsenäiseen elämään.

Typeryys. Älykkyysosamäärä on alle 0,20. He voivat hallita puheen alkeisuudet, mutta eivät ole koulutettuja; syö, tee hygieniaa ja pukeudu vain tarkassa valvonnassa.

Suurin osa henkisesti hidastuneista on debyyttejä - jopa 85%, vielä vähemmän imbesiilejä - noin 3%. Henkilöitä, joiden älykkyysosamäärä on välillä 0,70–0,90 ja joiden määrän arvioidaan olevan viidesosa koko väestöstä, ei pidetä oligofreenisina. Huomattava osa heistä ei kuitenkaan selviydy koulutehtävistä eikä osaa hallita erikoisuuksia, jotka edellyttävät tiettyjä henkisiä kykyjä..

Diagnoosi. Diagnostiikassa päätehtävät ovat: 1.viiveen havaitseminen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, 2. tilan vakavuuden määrittäminen, 3. mahdollisen syyn selvittäminen.

Henkisen hidastumisen diagnosointi on lääkärin vastuulla: se tuo onnettomuutta perhe-elämään ja vaatii usein rakentamista. Joissakin tapauksissa, esimerkiksi kretinismin yhteydessä, kun ennenaikainen diagnoosi määrittää ennusteen, viive voidaan yleensä havaita vain pitkäaikaisen havainnoinnin perusteella. Epäily oligofreniasta syntyy merkittävästi jäljessä normaalista psykomotorisesta kehityksestä. Useimmissa tapauksissa viive esiintyy kaikilla psykomotorisen kehityksen alueilla. Vammaiset lapset kiinnostuvat myöhemmin ympäristöstään, myöhemmin istuvat, seisovat, kävelevät; myöhemmin he alkavat kiertää esineitä kohti, sanojen ja puheen ymmärtäminen on myöhässä. Mitä nuoremmille lapsille on tarjolla, oligofreeninen lapsi ei kykene siihen edes vanhemmissa, huomio ei voi olla vakaa. Sanojen väärinkäsitys, esineiden väärä tunnistus jne. Voivat myös olla seurausta kuulo- tai näkövirheestä. Toisaalta on henkisesti normaalisti kehittyviä lapsia, jotka näkö- tai kuulovamman vuoksi muistuttavat henkisesti hidastuneita.

Lapsen käyttäytymisen tarkkailu on erittäin tärkeää: jotkut hidastuneista lapsista ovat erittäin passiivisia, jotkut heistä ovat liian rauhallisia, toiset päinvastoin ovat kiihkeitä, innoissaan, järjettömästi aktiivisia. Erilaiset erityiset somaattiset ominaisuudet, kuten Downin tauti ja kretinismi, auttavat diagnoosin tekemisessä. Perinnöllisyyden tutkimus sekä perusteellinen synnytyksen ja synnytyksen jälkeinen historia voivat antaa tärkeitä tietoja..

Älykkyysosamäärän määrittämiseksi käytetään yksinkertaisia testejä, mutta niiden soveltaminen vaatii erityistä tietoa ja kokemusta, joten tarvitaan erikoispsykologin apua. Tutkimuksen tulos osoittaa, mikä ikä vastaa potilaan henkistä kehitystä (henkinen ikä). Jos henkinen ikä jaetaan aikajärjestyksellä (vuosina), saamme älykkyysosamäärän. Lisäksi diagnoosi edellyttää perusteellista oftalmologista, audiologista ja neurologista tutkimusta..

Syy-diagnoosi voidaan tehdä vain tietyssä osassa tapauksia; tämä on hyvin työläs ja monimutkainen tehtävä. Diagnoosin tarkkuutta voidaan parantaa vain laajemmalla laboratoriotekniikoilla. Kromosomien analysointi, aminohappojen havaitseminen, proteiinien, rasvojen ja hiilihydraattien aineenvaihdunnan sekä endokriinisen toiminnan yksityiskohtainen tutkimus.

Henkisen hidastumisen hoito. Syy (kohdennettu) hoito on mahdollista vain joillakin viiveiden muodoilla, kuten kretinismi, fenyylipyruvinen oligofrenia, harvinainen aminohappoja ja galaktosemia. Kouristusten läsnä ollessa voidaan saavuttaa tiettyjä tuloksia antikonvulsanttiterapian avulla. Innoissaan lapsille voidaan määrätä rauhoittavia aineita.

Hoidon vaikein hetki on vanhempien tietoisuus lasten tilanteesta. Lääkärin surullinen velvollisuus selittää tämä vanhemmille vaatii herkkyyttä ja kärsivällisyyttä. Kouluissa käyminen on vaikea asia. Asianmukaiset asiantuntijat päättävät, missä määrin tämä on mahdollista. Hyviä tuloksia saavutetaan defektologisissa laitoksissa. Vakavan vian vuoksi herää kysymys koulutuksesta erikoistuneella klinikalla. Se riippuu kotiolosuhteista, mutta hoito klinikalla vaikuttaa paremmalta, koska on todennäköisempää, että erityiskasvatuksen yhteydessä lapsi oppii tiettyjä hygienia- ja itsenäisyystaitoja. Jopa pieni edistyminen tällä alueella helpottaa suuresti potilaan ja hänen läheistensä päivittäistä elämää..

Ehkäisy. Tietyillä oligofrenian muodoilla ehkäisy voi olla erittäin tehokasta. Viime vuosikymmenen merkittäviin lääketieteellisiin edistysaskeleisiin kuuluu suojausmenetelmien kehittäminen mahdollisilta syntymätraumilta, hypoglykemian, hypoksian, vakavan keltaisuuden, fenyyliketonurian, galaktosemian ja kretinismin varhainen tunnistaminen ja hoito; entsymaattisista taudeista kärsivien lasten eristäminen. Oligofrenian glutamiinihapolla hoidon tehokkuus on kyseenalainen. Perinnöllisissä sairauksissa esiaviollinen ja geneettinen neuvonta voi auttaa vähentämään geenimutaatioiden kantajien määrää.

Lievän henkisen hidastumisen oireet ja hoito

Henkinen hidastuminen on erityinen henkinen tila, jossa henkistä kehitystä rajoittaa keskushermoston heikentynyt toimintataso. Suurimmassa osassa tapauksia ongelma ilmenee lapsuudessa. Hidastunut lapsi voi kehittyä vain siinä määrin kuin häntä rajoitetaan. Yleisin tutkinto on lievä EE. Se on vähiten vaarallinen ja voidaan hoitaa oikea-aikaisella hoidolla. Kaikkien vanhempien on tärkeää tuntea lievän henkisen hidastumisen ominaisuudet ja merkit, jotta pienimmällä epäilyllä käy lääkärissä mahdollisimman pian.

Luokittelu, muodot ja syyt

UO on yksi henkisen dysontogeneesin alalajista. Tämä käsite tarkoittaa keskushermoston ja psyyken häiriöitä. Lääkärit erottavat useita tutkintoja:

Henkisen vajaatoiminnan syyt, oireet ja hoito

Henkinen hidastuminen (IO) on orgaanisen luonteen psyyken, älyllisen ja käyttäytymissfäärin vastaista. Tämä tauti esiintyy pääasiassa taakan perinnöllisyyden vuoksi. Taudilla on useita vaiheita, joista jokaiselle on ominaista erityiset oireet ja niiden vakavuus. Diagnoosin tekee psykiatri ja psykologi. Määrätty huumeiden hoito ja psykologinen apu.

1. Henkinen hidastuminen: taudin kuvaus
2. Tärkeimmät kliiniset oireet
- 2.1. EE astetta
3. Diagnostiikka
4. Hoito

Henkinen hidastuminen (henkinen hidastuminen) on pysyvä, peruuttamaton häiriö älyllisyydessä ja orgaanisen syntymän käyttäytymisessä, joka voi olla synnynnäinen ja hankittu (3 vuoden ikään saakka). Termin "oligofrenia" otti käyttöön E. Kraepelin. Henkisen hidastumisen alkamiselle ja kehittymiselle on monia syitä. Useimmiten oligofrenia ilmenee geneettisten häiriöiden tai taakan perinnöllisyyden takia.

Henkisen kehityksen poikkeama johtuu negatiivisesta vaikutuksesta sikiöön raskauden, ennenaikaisuuden ja aivovaurioiden aikana. Tämän sairauden esiintymisen tekijöinä voidaan erottaa lapsen hypoksia, äidin alkoholi- ja huumeriippuvuus, Rh-konflikti ja kohdunsisäiset infektiot. Oligofrenian puhkeamiseen vaikuttavat pedagoginen laiminlyönti (riittämättömästä koulutuksesta johtuva kehityshäiriö), tukehtuminen ja syntymätrauma.

Henkisen hidastumisen pääpiirre on, että kognitiivinen toiminta ja psyyke ovat alikehittyneet. On merkkejä puheen, muistin, ajattelun, huomion, havainnon ja tunnepitoisuuden heikentymisestä. Joissakin tapauksissa havaitaan motorisia patologioita.

Mielenterveyshäiriöille on ominaista mielikuvituksellisen ajattelun, abstraktion ja yleistymisen kyvyn heikkeneminen. Tällaisilla potilailla vallitsee tietyntyyppinen päättely. Loogisen ajattelun puute havaitaan, mikä vaikuttaa oppimisprosessiin: lapset oppivat kieliopinsäännöt huonosti, eivät ymmärrä aritmeettisia ongelmia ja tuskin ymmärtävät abstraktia laskemista.

Potilaat kokevat vähentyneen keskittymiskyvyn. He ovat helposti hajamielisiä, eivät pysty keskittymään tehtäviin ja toimintoihin. Muisti on vähentynyt. Puhe on heikkoa, sanastoa on rajoitettu. Potilaat käyttävät keskustelussa lyhyitä lauseita ja yksinkertaisia lauseita. Tekstin rakenteessa on virheitä. Puhevikoja havaitaan. Lukukyky riippuu henkisen hidastumisen asteesta. Kun valo on, se on läsnä. Vakavissa tapauksissa potilaat eivät voi lukea tai tunnistaa kirjaimia, mutta eivät ymmärrä tekstin merkitystä. Lapset alkavat puhua myöhemmin kuin heidän ikäisensä, havaitsevat huonosti muiden ihmisten puheen.

Kriittisyyttä terveydentilaan on vähennetty. On havaittu vaikeuksia arjen ongelmien ratkaisemisessa. Itsehoito-ongelmia havaitaan taudin vakavuudesta riippuen. Tällaiset potilaat eroavat toisistaan poikkeavalla tavalla. He tekevät kiireellisiä päätöksiä helposti. Oligofreniaa sairastavien fyysinen kunto on jäljessä normista. Myös potilaiden emotionaalinen kehitys estyy. Kasvojen ja tunteiden ilmentyminen on havaittu. Mielialan kyky havaitaan, eli sen jyrkät muutokset. Joissakin tapauksissa tilanne on liioiteltu, joten tunteet ovat riittämättömiä.

Henkisen hidastumisen piirre on myös se, että potilailla havaitaan kehityspatologioita. Eri henkisten toimintojen ja motorisen toiminnan epätasaisuus havaitaan.

Oireiden vakavuus riippuu iästä. Enimmäkseen tämän sairauden merkit ovat selvästi näkyvissä 6-7 vuoden kuluttua, eli kun lapsi alkaa opiskella koulussa. Varhaisessa iässä (1-3 vuotta) lisääntynyt ärtyneisyys ilmenee. Potilaat osoittavat vetäytymistä ja kiinnostuksen puutetta ympäröivään maailmaan.

Kun terveet lapset alkavat jäljitellä aikuisten toimia, henkisestä hidastumisesta kärsivät pelaavat edelleen ja tutustuvat esineisiin, jotka ovat heille uusia. Piirustus, kuvanveisto ja rakentaminen eivät houkuttele potilaita tai ovat primitiivisiä. Henkistä kehitysvammaista sairastavien lasten opettaminen peruskoulutukseen kestää paljon kauemmin kuin terveillä lapsilla. Esikouluikäisenä muistaminen on tahatonta, toisin sanoen potilaat säilyttävät muistissaan vain eläviä ja epätavallisia tietoja.

Lasten henkinen hidastuminen: syyt, hoito, oireet, asteet

Henkiselle hidastumiselle (aiemmin kutsuttu henkinen hidastuminen) on ominaista henkisen toiminnan alikehitys.

Johtaminen koostuu koulutuksesta, perheneuvonnasta ja sosiaalisesta tuesta.

Ainoastaan älykkyysosamäärän laskun suuruuden (10) huomioon ottaminen on riittämätöntä. Luokittelussa on myös otettava huomioon tarvittavan tuen taso ylläpidosta pysyvään korkeaan tasoon kaikissa toiminnoissa. Tämä lähestymistapa keskittyy yksilön vahvuuksiin ja heikkouksiin korreloimalla ne ympäristön vaatimuksiin, perheen ja yhteiskunnan odotuksiin ja mielialaan..

Noin 3%: lla väestöstä älykkyysosamäärä on 35.

Jokaiselle, joka eliminoi synnynnäisen vihurirokon syynä, annetaan vihurirokkorokote. Rokotetta sytomegalovirusinfektiota vastaan kehitetään edelleen.

Henkinen hidastuminen (henkinen hidastuminen). Lasten hoito, korjaaminen ja kouluttaminen. Kuntoutus ja ennuste

Sivusto tarjoaa taustatietoja vain tiedotustarkoituksiin. Sairauksien diagnoosi ja hoito tulisi suorittaa asiantuntijan valvonnassa. Kaikilla lääkkeillä on vasta-aiheita. Asiantuntijan kuuleminen vaaditaan!

Henkisen hidastumisen hoito ja korjaus (miten hoitaa oligofreniaa?)

Onko mahdollista parantaa henkistä hidastumista (poistaa henkisen hidastumisen diagnoosi)?

Oligofrenia on parantumaton. Tämä johtuu siitä, että altistettaessa syy-aiheuttajille (taudin provosoimiseksi) tapahtuu vahinkoa tietyille aivojen osille. Kuten tiedät, hermosto (erityisesti sen keskiosa, ts. Aivot ja selkäydin) kehittyy synnytystä edeltävänä aikana. Synnytyksen jälkeen hermojärjestelmän solut eivät käytännössä jakaudu, eli aivojen kyky uusiutua (toipua vaurioista) on käytännössä minimaalinen. Vaurioituneita hermosoluja (hermosoluja) ei koskaan palauteta, minkä seurauksena kehittynyt henkinen hidastuminen pysyy lapsessa elämänsä loppuun saakka..

Samaan aikaan lapset, joilla on lievä taudin muoto, reagoivat hyvin terapeuttisiin ja korjaaviin toimenpiteisiin, joiden seurauksena he voivat saada vähimmäiskoulutuksen, oppia itsehoitotaitoja ja jopa saada yksinkertaisen työn..

On myös syytä huomata, että joissakin tapauksissa hoidon tavoitteena ei ole parantaa henkistä hidastumista sellaisenaan, vaan poistaa sen syy, joka estää taudin etenemisen. Tällainen hoito tulisi suorittaa välittömästi riskitekijän tunnistamisen jälkeen (esimerkiksi kun tutkitaan äitiä ennen synnytystä, sen aikana tai sen jälkeen), koska mitä kauemmin syy-tekijä vaikuttaa vauvan kehoon, sitä syvemmät ajatushäiriöt hänellä voi kehittyä tulevaisuudessa.

Henkisen hidastumisen syyn hoito voi olla:

Synnynnäisissä infektioissa - kuppa, sytomegalovirusinfektio, vihurirokko ja muut infektiot, voidaan määrätä virus- ja antibakteerisia lääkkeitä.
Diabetesta äidillä.
Aineenvaihduntahäiriöillä - esimerkiksi fenyyliketonurialla (fenyylialaniinin aminohapon aineenvaihdunnan rikkominen), fenyylialaniinia sisältävien elintarvikkeiden jättäminen pois ruokavaliosta voi auttaa ratkaisemaan ongelman.
Vesipääillä leikkaus heti patologian havaitsemisen jälkeen voi estää henkisen hidastumisen kehittymisen.

Sormivoimistelu hienomotorian kehittämiseen

Yksi häiriöistä, joita esiintyy henkisessä hidastumisessa, on sormien hienomotoriikan rikkominen. Lasten on vaikea suorittaa tarkkoja, kohdennettuja liikkeitä (esimerkiksi pitämällä kynää tai kynää, sitomalla nauhoja jne.). Sormivoimistelu, jonka tarkoituksena on kehittää hienomotoriikkaa lapsilla, auttaa korjaamaan tämän haitan. Menetelmän toimintamekanismi on siinä, että lapsen hermojärjestelmä "muistaa" usein suoritetut sormiliikkeet, minkä seurauksena myöhemmin (toistuvien harjoitusten jälkeen) lapsi voi suorittaa ne tarkemmin ja käyttää vähemmän vaivaa.

Sormivoimistelu voi sisältää:

Harjoitus 1 (sormien laskenta). Sopii lapsille, joilla on lievä henkinen hidastuminen ja jotka oppivat laskemaan. Ensin sinun on taitettava kätesi nyrkkiin ja suoristettava sitten yksi sormi kerrallaan ja laskettava ne (ääneen). Sitten sinun täytyy taivuttaa sormesi taaksepäin, laskemalla myös ne.
Harjoitus 2. Ensinnäkin lapsen tulisi levittää molempien kämmenten sormet ja asettaa ne toistensa eteen niin, että vain sormien tyynyt koskettavat toisiaan. Sitten hänen täytyy tuoda kämmenensä yhteen (niin että myös ne koskettavat) ja palata sen jälkeen lähtöasentoon.
Harjoitus 3. Tämän harjoituksen aikana lapsen tulee taittaa kätensä lukkoon, kun ensin yhden käden peukalon tulee olla päällä ja sitten toisen käden peukalo..
Harjoitus 4. Ensinnäkin lapsen tulisi levittää käden sormet ja tuoda ne sitten yhteen niin, että kaikkien viiden sormen kärjet kootaan yhteen pisteeseen. Harjoitus voidaan toistaa useita kertoja..
Harjoitus 5. Tämän harjoituksen aikana lapsen on puristettava kätensä nyrkkiin ja sitten suoristettava sormensa ja levitettävä niitä toistamalla nämä vaiheet useita kertoja.

On myös syytä huomata, että sormien hienomotoriikan kehittymistä helpottavat säännölliset harjoitukset plastiliinilla, piirtäminen (vaikka lapsi vain liikuttaisi kynää paperilla), pienten esineiden siirtäminen (esimerkiksi moniväriset painikkeet, mutta sinun on varmistettava, että lapsi ei niele yhtä niistä) ) jne.

Lääkkeet (lääkkeet, tabletit) henkistä hidastumista varten (nootropit, vitamiinit, psykoosilääkkeet)

Oligofrenian lääkehoidon tavoitteena on parantaa aineenvaihduntaa aivojen tasolla sekä stimuloida hermosolujen kehittymistä. Lisäksi lääkkeitä voidaan määrätä lievittämään tiettyjä taudin oireita, jotka voivat ilmetä eri tavoin eri lapsilla. Joka tapauksessa hoito-ohjelma on valittava jokaiselle lapselle erikseen ottaen huomioon taustalla olevan taudin vakavuus, sen kliininen muoto ja muut piirteet..

Lääkitys henkistä hidastumista varten

Huumeiden ryhmä

Edustajat

Terapeuttisen vaikutuksen mekanismi

Nootropics ja lääkkeet, jotka parantavat aivojen verenkiertoa

Pirasetaami

Paranna aineenvaihduntaa aivojen hermosolujen (hermosolujen) tasolla lisäämällä niiden hapenkäyttöä. Se voi edistää potilaiden koulutusta ja henkistä kehitystä..

Phenibut

Vinpocetine

Glysiini

Aminalon

Pantogam

Cerebrolysin

Oxybral

Vitamiinit

B1-vitamiini

Keskeinen keskushermoston normaalille kehitykselle ja toiminnalle.

B6-vitamiini

Se on välttämätöntä hermoimpulssien normaalille siirtymiselle keskushermostossa. Sen puuttuessa sellainen merkki henkisestä hidastumisesta kuin ajattelun hidastuminen voi edistyä.

B12-vitamiini

Tämän vitamiinin puuttuessa elimistössä voidaan havaita hermosolujen nopeutettu kuolema (myös aivojen tasolla), mikä voi edistää henkisen hidastumisen etenemistä.

E-vitamiini

Suojaa keskushermostoa ja muita kudoksia useiden haitallisten tekijöiden aiheuttamilta vaurioilta (erityisesti hapen puutteella, myrkytyksellä, säteilyllä).

A-vitamiini

Sen puuttuessa visuaalisen analysaattorin työ voi häiriintyä..

Psykoosilääkkeet

Sonapax

Ne estävät aivojen toimintaa, mikä mahdollistaa sellaisten oligofrenian ilmenemismuotojen poistamisen kuin aggressiivisuus ja voimakas psykomotorinen levottomuus..

Haloperidoli

Neuleptiili

Rauhoittavat aineet

Tazepam

Ne estävät myös keskushermoston toimintaa ja auttavat eliminoimaan aggressiivisuutta sekä ahdistusta, lisääntynyttä ärtyneisyyttä ja liikkuvuutta.

Nosepam

Adaptol

Masennuslääkkeet

Trittico

Ne määrätään, kun lapsen psykoemotinen tila tukahdutetaan, mikä jatkuu pitkään (yli 3-6 kuukautta peräkkäin). On tärkeää huomata, että tällaisen tilan ylläpitäminen pitkään vähentää merkittävästi lapsen kykyä oppia tulevaisuudessa..

Amitriptyliini

Paxil

On syytä huomata, että hoitava lääkäri määrittää myös kunkin luetellun lääkkeen annoksen, tiheyden ja käytön keston monista tekijöistä riippuen (erityisesti potilaan yleisestä tilasta, tiettyjen oireiden esiintyvyydestä, hoidon tehokkuudesta, mahdollisista sivuvaikutuksista ja niin edelleen).

Hieronnan tehtävät henkistä hidastumista varten

Niska- ja päänhieronta on osa henkisesti hidastuneiden lasten kattavaa hoitoa. Samaan aikaan kokovartalohieronta voi stimuloida tuki- ja liikuntaelimistön kehitystä, parantaa potilaan yleistä hyvinvointia ja parantaa hänen mielialaansa..

Oligofrenian hieronnan tehtävät ovat:

Parantamalla veren mikroverenkiertoa hierotuissa kudoksissa, mikä parantaa hapen ja ravinteiden kulkeutumista aivojen hermosoluihin.
Imusolun kuivatuksen parantaminen, mikä parantaa toksiinien ja aineenvaihdunnan sivutuotteiden poistamista aivokudoksesta.
Lihasten mikroverenkierron parantaminen, mikä auttaa lisäämään niiden sävyä.
Hermopäätteiden stimulointi sormien ja kämmenten alueella, mikä voi edistää hieno motoristen taitojen kehittymistä käsissä.
Positiivisten tunteiden luominen, jotka vaikuttavat suotuisasti potilaan yleiseen tilaan.

Musiikin vaikutukset henkistä vajaatoimintaa sairastaviin lapsiin

Musiikkitunnit mahdollistavat:

Kehitä lapsen äänilaitetta (laulamisen aikana). Erityisesti lapset parantavat yksittäisten kirjainten, tavujen ja sanojen ääntämistä..
Kehitä lapsen kuulo. Musiikin kuuntelun tai laulamisen aikana potilas oppii erottamaan äänet tonaalisuudestaan.
Kehitä älyllistä kykyä. Laulun laulamiseksi lapsen on suoritettava useita peräkkäisiä toimintoja kerralla (vedä ilmaa rintaansa ennen seuraavaa jaetta, odota sopivaa melodiaa, valitse oikea äänenvoimakkuus ja laulunopeus). Kaikki tämä stimuloi ajatteluprosesseja, jotka ovat heikentyneet henkistä hidastumista sairastavilla lapsilla..
Kehitä kognitiivista toimintaa. Musiikin kuuntelun aikana lapsi voi oppia uusia soittimia, arvioida ja muistaa heidän äänensä luonnetta ja tunnistaa (tunnistaa) ne vain yhdellä äänellä.
Opeta lapsi soittamaan soittimia. Tämä on mahdollista vain lievässä oligofrenian muodossa..

Henkistä kehitysvammaisten henkilöiden koulutus

Säännölliset ja oikaisukoulut, sisäoppilaitokset ja henkisesti hidastuneiden koululaisten luokat (PMPK: n suositukset)

Jotta lapsi voisi kehittyä mahdollisimman intensiivisesti, sinun on valittava oikea oppilaitos, johon hänet lähetetään.

Henkisesti hidastuneiden lasten opettaminen voidaan suorittaa:

Yleiskouluissa. Tämä menetelmä soveltuu lapsille, joilla on lievä henkinen vajaatoiminta. Joissakin tapauksissa kehitysvammaiset lapset voivat suorittaa menestyksekkäästi 1-2 ensimmäisen koululuokan, mutta heidän ja tavallisten lasten välillä ei ole havaittavia eroja. Samalla on syytä huomata, että kun koulun opetussuunnitelma kasvaa ja painuu, lapset alkavat jäädä ikätovereistaan jälkeen akateemisessa suorituskyvyssä, mikä voi aiheuttaa tiettyjä vaikeuksia (heikko mieliala, epäonnistumisen pelko ja niin edelleen).
Henkisesti vajaakuntoisten henkilöiden korjaus- tai sisäoppilaitoksissa. Erityiskoululla kehitysvammaisten lasten hyvillä ja huonoilla puolilla Toisaalta lapsen opettaminen sisäoppilaitoksessa antaa hänelle mahdollisuuden kiinnittää opettajilta paljon enemmän huomiota kuin silloin, kun hän käy tavallisessa koulussa. Internaatiossa opettajat ja kouluttajat koulutetaan työskentelemään tällaisten lasten kanssa, minkä seurauksena on helpompaa muodostaa kontakti heidän kanssaan, löytää yksilöllinen lähestymistapa heidän opettamiseensa ja niin edelleen. Tällaisen koulutuksen suurin haittapuoli on sairaan lapsen sosiaalinen eristyneisyys, joka ei käytännössä ole yhteydessä normaaliin (terveeseen) lapseen. Lisäksi sisäoppilaitoksessa ollessaan lapsia tarkkaillaan ja hoidetaan jatkuvasti, mihin he tottuvat. Valmistuttuaan sisäoppilaitoksesta he voivat olla yksinkertaisesti valmistautumattomia yhteiskunnan elämään, minkä seurauksena he tarvitsevat jatkuvaa hoitoa loppuelämänsä ajan..
Erityisissä korjauskouluissa tai -luokissa. Joissakin yleisissä kouluissa on henkisesti vajaakuntoisten lasten luokkia, joissa heille opetetaan yksinkertaistettu opetussuunnitelma. Tämä antaa lapsille mahdollisuuden saada tarvittavat vähimmäistiedot sekä pysyä "normaalien" ikäisensä joukossa, mikä auttaa heidän pääsemään yhteiskuntaan tulevaisuudessa. Tämä opetusmenetelmä soveltuu vain potilaille, joilla on lievä henkinen hidastuminen..

Niin kutsuttu psykologinen, lääketieteellinen ja pedagoginen toimikunta (PMPK) on vastuussa lapsen lähettämisestä yleissivistävään tai erityiseen kouluun. Lääkäriin kuuluvat psykologit ja opettajat käyvät lyhyen keskustelun lapsen kanssa arvioidessaan lapsen yleistä ja henkistä tilaa sekä yrittäessään tunnistaa henkisen tai henkisen hidastumisen merkkejä..

PMPC-tutkimuksen aikana lasta voidaan pyytää:

Mikä on hänen nimensä?
Kuinka vanha hän on?
Missä hän asuu?
Kuinka monta ihmistä hänen perheessään on (voidaan pyytää kertomaan lyhyesti jokaisesta perheenjäsenestä)?
Onko kotona lemmikkejä?
Mitä pelejä lapsi pitää?
Mitä ruokia hän mieluummin aamiaiseksi, lounaaksi tai illalliseksi?
Tietääkö lapsi laulamisen (samaan aikaan häntä voidaan pyytää laulamaan kappale tai kertomaan lyhyt riimi)?

Näiden ja joidenkin muiden kysymysten jälkeen lasta voidaan pyytää suorittamaan useita yksinkertaisia tehtäviä (järjestä kuvat ryhmiin, nimeä näkemänsä värit, piirtää jotain ja niin edelleen). Jos tutkimuksen aikana asiantuntijat havaitsevat henkisen tai henkisen kehityksen viiveitä, he voivat suositella lapsen lähettämistä erityiseen (korjaavaan) kouluun. Jos henkisen kehityksen viive on merkityksetön (tietyn iän kohdalla), lapsi voi käydä säännöllistä koulua, mutta samalla pysyä psykiatrien ja opettajien valvonnassa.

FGOS HVZ (liittovaltion koulutusstandardi) henkistä vajaatoimintaa sairastaville lapsille

Liittovaltion koulutusstandardi on yleisesti tunnustettu koulutusstandardi, jota kaikkien maan oppilaitosten on noudatettava (esikoululaisille, koululaisille, opiskelijoille ja niin edelleen). Tämä standardi säätelee oppilaitoksen työtä, oppilaitoksen aineellisia, teknisiä ja muita varusteita (minkä henkilöstön ja missä määrin sen tulisi työskennellä), samoin kuin koulutuksen valvontaa, koulutusohjelmien saatavuutta ja niin edelleen..

FGOS HVZ on liittovaltion vammaisten opiskelijoiden koulutusstandardi. Se säätelee lasten ja nuorten, joilla on erilaisia fyysisiä tai henkisiä vammoja, mukaan lukien henkisesti vajaakuntoiset potilaat, koulutusprosessia.

Mukautetut perusopetusohjelmat (AOOP) esikoululaisille ja henkisesti vajaakuntoisille koululaisille

Nämä ohjelmat ovat osa liittovaltion HVZ: n koulutusstandardia ja edustavat parasta tapaa opettaa henkisesti vajaakuntoisia ihmisiä esikouluissa ja kouluissa..

AOOP: n päätavoitteet henkistä vajaatoimintaa sairastaville lapsille ovat:

Luodaan edellytykset henkisesti vajaakuntoisten lasten opettamiselle yleissivistävissä kouluissa sekä erityishoitokouluissa.
Luodaan samanlaisia koulutusohjelmia henkisesti vajaakuntoisille lapsille, jotka voisivat hallita nämä ohjelmat.
Koulutusohjelmien luominen henkisesti vajaakuntoisille lapsille esikoulua ja yleistä koulutusta varten.
Erityisohjelmien kehittäminen lapsille, joilla on erilainen asteinen kehitysvamma.
Koulutusprosessin järjestäminen ottaen huomioon lasten, joilla on erilainen henkinen hidastuminen, käyttäytymis- ja henkiset ominaisuudet.
Koulutusohjelmien laadunvalvonta.
Opiskelijoiden suorittama tiedon omaksumisen valvonta.

AOOP: n käyttö mahdollistaa:

Maksimoi jokaisen henkistä hidastumista sairastavan lapsen henkinen suorituskyky.
Opeta henkisesti vammaisia lapsia itsehoidosta (jos mahdollista), yksinkertaisista töistä ja muista tarvittavista taidoista.
Opeta lapsia käyttäytymään oikein yhteiskunnassa ja olemaan vuorovaikutuksessa sen kanssa.
Kehitä opiskelijoiden kiinnostusta oppimiseen.
Poista tai tasoita puutteet ja puutteet, joita henkisesti hidastuneella lapsella voi olla.
Opeta henkisesti hidastuneen lapsen vanhempia käyttäytymään kunnolla hänen kanssaan ja niin edelleen.

Kaikkien näiden seikkojen perimmäinen tavoite on lapsen tehokkain koulutus, joka antaisi lapselle mahdollisuuden elää perheesi ja yhteiskunnan tyydyttävin elämä..

Työohjelmat kehitysvammaisille lapsille

Peruskoulutusohjelmien (jotka säätelevät henkisesti vajaakuntoisten lasten opettamisen yleisiä periaatteita) perusteella kehitetään työohjelmia lapsille, joilla on erilainen aste ja henkinen hidastuminen. Tämän lähestymistavan etuna on, että työohjelmassa otetaan mahdollisimman paljon huomioon lapsen yksilölliset ominaisuudet, hänen kykynsä oppia, havaita uutta tietoa ja kommunikoida yhteiskunnassa..

Esimerkiksi lievää henkistä vajaatoimintaa sairastavien lasten työohjelmaan voi sisältyä itsehoidon, lukemisen, kirjoittamisen, matematiikan jne. Opettaminen. Samaan aikaan lapset, joilla on vakava taudin muoto, eivät kykene lukemaan, kirjoittamaan ja laskemaan periaatteessa, minkä seurauksena heidän työohjelmiinsa sisältyy vain yleisiä itsehoitotaitoja, tunteiden hallitsemisen oppimista ja muita yksinkertaisia toimintoja..

Korjausharjoitukset henkistä hidastumista varten

Korjaavat luokat valitaan jokaiselle lapselle erikseen, riippuen mielenterveyden häiriöistä, käyttäytymisestä, ajattelusta ja niin edelleen. Nämä luokat voidaan suorittaa erityiskouluissa (ammattilaisten toimesta) tai kotona.

Oikaisuluokkien tavoitteet ovat:

Peruskoulun taitojen opettaminen lapselle - lukeminen, kirjoittaminen, yksinkertainen laskenta.
Lasten opettaminen käyttäytymään yhteiskunnassa - tähän käytetään ryhmätunteja.
Puheen kehitys - erityisesti lapsilla, joilla on heikentynyt äänten ääntäminen tai joilla on muita vastaavia vikoja.
Opeta lapsi itsepalveluun - samalla kun opettajan on keskityttävä vaaroihin ja riskeihin, jotka saattavat odottaa lasta jokapäiväisessä elämässä (esimerkiksi lapsen on opittava, että ei tarvitse tarttua kuumiin tai teräviin esineisiin, koska se satuttaa sen jälkeen).
Kehitä huomiota ja sitkeyttä - erityisen tärkeää lapsille, joilla on heikentynyt keskittymiskyky.
Lapsen opettaminen hallitsemaan tunteitaan - varsinkin jos hänellä on vihaa tai raivoa.
Kehitä käsien hienomotoriikkaa - jos se on heikentynyt.
Kehitä muistia - muista sanat, lauseet, lauseet tai jopa runot.

On huomattava, että tämä ei ole täydellinen luettelo vikoista, jotka voidaan korjata korjausistuntojen aikana. On tärkeää muistaa, että positiivinen tulos voidaan saavuttaa vasta pitkittyneen harjoittelun jälkeen, koska henkisesti hidastuneiden lasten kyky oppia ja hallita uusia taitoja vähenee merkittävästi. Samalla oikeiden harjoitusten ja säännöllisten tuntien avulla lapsi voi kehittyä, oppia itsehoitoa, tehdä yksinkertaista työtä ja niin edelleen..

SIPR: t lapsille, joilla on henkinen vajaatoiminta

SIPD on erityinen yksilöllinen kehitysohjelma, joka valitaan jokaiselle henkisesti hidastuneelle lapselle erikseen. Tämän ohjelman tehtävät ovat samanlaisia kuin korjausluokissa ja mukautetuissa ohjelmissa, mutta SIPR: ää kehitettäessä otetaan huomioon paitsi oligofrenian aste ja sen muoto myös kaikki lapsen sairauden piirteet, vakavuuden aste ja niin edelleen..

SIPR: n kehittämiseksi lapselle on suoritettava täydellinen tutkimus useilta asiantuntijoilta (psykiatri, psykologi, neurologi, logopeedi ja niin edelleen). Tutkimuksen aikana lääkärit tunnistavat erilaisten elinten toimintarikkomukset (esimerkiksi muistihäiriöt, käsien hienomotoriikan heikkeneminen, keskittymiskyvyn heikkeneminen) ja arvioivat niiden vakavuuden. Saatujen tietojen perusteella laaditaan SIPR, joka on suunniteltu korjaamaan ennen kaikkea lapseen voimakkaimmin kohdistuvat rikkomukset.

Joten esimerkiksi jos oligofreniaa sairastavalla lapsella on puhe-, kuulo- ja keskittymisvaikeuksia, mutta liikuntahäiriöitä ei ole, ei ole järkevää antaa hänelle useita tunteja tunteja käsien hienomotoriikan parantamiseksi. Tällöin pitäisi tulla esiin luokkien, joissa on puheterapeutti (äänien ja sanojen ääntämisen parantamiseksi), keskittymiskyvyn parantamiseen tarkoitettujen luokkien ja niin edelleen. Samalla ei ole mitään syytä tuhlata aikaa opettaa syvän henkisen vajaatoiminnan omaavaa lasta lukemaan tai kirjoittamaan, koska hän ei vieläkään hallitse näitä taitoja..

Menetelmät lukutaidon (lukemisen) opettamiseksi henkisesti vajaakuntoisille lapsille

Taudin lievässä muodossa lapsi voi oppia lukemaan, ymmärtämään luetun tekstin merkityksen tai jopa osittain kertomaan sen uudelleen. Kohtalaisen henkisen hidastumisen muodossa lapset voivat myös oppia lukemaan sanoja ja lauseita, mutta heidän lukemansa teksti on merkityksetöntä (he lukevat, mutta eivät ymmärrä mitä). He eivät myöskään pysty kertomaan lukemiaan uudelleen. Vakavan ja syvällisen henkisen hidastumisen muodossa lapsi ei osaa lukea.

Henkisesti hidastuneiden lasten lukemisen oppiminen mahdollistaa:

Opeta lapsesi tunnistamaan kirjaimet, sanat ja lauseet.
Opi ilmeikäs lukeminen (intonaation kanssa).
Opi ymmärtämään luetun tekstin merkitys.
Kehitä puhetta (lukiessasi ääneen).
Luo edellytykset kirjoittamisen oppimiselle.

Jos haluat opettaa henkisesti hidastuneita lapsia lukemaan, sinun on valittava yksinkertaiset tekstit, jotka eivät sisällä monimutkaisia lauseita, pitkiä sanoja ja lauseita. Ei myöskään ole suositeltavaa käyttää tekstejä, joissa on paljon abstrakteja käsitteitä, sananlaskuja, metaforoja ja muita vastaavia elementtejä. Tosiasia on, että henkisesti hidastuneella lapsella abstrakti ajattelu on heikosti kehittynyt (tai puuttuu kokonaan). Tämän seurauksena hän voi ymmärtää kaikki sanat, vaikka lukisi oikein sananlaskun, mutta ei pysty selittämään sen olemusta, mikä voi vaikuttaa kielteisesti haluun oppia tulevaisuudessa..

Opi kirjoittamaan

Vain lapset, joilla on lievä sairaus, voivat oppia kirjoittamaan. Kohtalaisen vaikeassa oligofreniassa lapset voivat yrittää poimia kynää, kirjoittaa kirjaimia tai sanoja, mutta he eivät pysty kirjoittamaan jotain mielekästä.

On välttämätöntä, että lapsi oppii lukemaan ainakin vähän ennen oppimista. Sen jälkeen hänet tulisi opettaa piirtämään yksinkertaisia geometrisia muotoja (ympyrät, suorakulmiot, neliöt, suorat viivat ja niin edelleen). Kun hän hallitsee tämän, voit siirtyä kirjoittamaan kirjeitä ja muistaa ne. Sitten voit alkaa kirjoittaa sanoja ja lauseita..

On huomattava, että henkisesti hidastuneen lapsen vaikeus on paitsi kirjoittamisen hallitseminen myös kirjoitetun merkityksen ymmärtäminen. Samaan aikaan joillakin lapsilla on voimakas käsien hienomotoriikan rikkomus, mikä estää heitä hallitsemasta kirjoitusta. Tässä tapauksessa on suositeltavaa yhdistää kieliopin ja korjaavien harjoitusten opettaminen, jotka mahdollistavat sormien motorisen toiminnan kehittämisen..

Matematiikka lapsille, joilla on kehitysvamma

Matematiikan opettaminen lapsille, joilla on lievä henkinen kehitysvamma, edistää ajattelun ja sosiaalisen käyttäytymisen kehittymistä. Samanaikaisesti on huomattava, että sikiön (kohtalainen oligofrenian aste) lasten matemaattiset kyvyt ovat hyvin rajalliset - he voivat suorittaa yksinkertaisia matemaattisia operaatioita (lisätä, vähentää), mutta he eivät pysty ratkaisemaan monimutkaisempia ongelmia. Vaikeaa ja syvällistä oligofreniaa sairastavat lapset eivät ymmärrä matematiikkaa periaatteessa.

Lievää oligofreniaa sairastavat lapset voivat:

Laske luonnolliset luvut.
Opi käsitteet "murtoluku", "osuus", "alue" ja muut.
Hallitse massan, pituuden, nopeuden mittayksiköt ja opi soveltamaan niitä jokapäiväiseen elämään.
Opi ostamaan, laskemaan useiden tuotteiden hinta kerralla ja tarvittavan muutoksen määrä.
Opi käyttämään mittaus- ja laskentalaitteita (viivain, kompassit, laskin, abakus, kello, vaaka).

On tärkeää huomata, että matematiikan oppimisen ei tulisi tarkoittaa tietojen muistamista. Lasten on ymmärrettävä, mitä he opettavat, ja heti opittava soveltamaan sitä käytännössä. Tämän saavuttamiseksi jokainen oppitunti voidaan suorittaa tilannekohtaisella tehtävällä (esimerkiksi jakamalla "rahaa" lapsille ja leikkimällä heidän kanssaan "kaupassa", jossa heidän on ostettava joitain asioita, maksettava takaisin ja noudettava muutos myyjältä)..

Piktogrammit henkistä vajaatoimintaa sairastaville lapsille

Piktogrammit ovat eräänlaisia kaaviokuvia, jotka kuvaavat tiettyjä esineitä tai toimintoja. Piktogrammien avulla voit muodostaa yhteyden henkisesti hidastuneeseen lapseen ja opettaa häntä tapauksissa, joissa on mahdotonta kommunikoida hänen kanssaan puheen kautta (esimerkiksi jos hän on kuuro ja myös jos hän ei ymmärrä muiden sanoja).

Piktogrammitekniikan ydin on yhdistää tietty kuva (kuva) lapsessa tiettyyn toimintaan. Esimerkiksi wc-kulhon kuva voidaan liittää haluun mennä wc: hen. Samalla kuva kylpy- tai suihkusta voidaan liittää vesihoitoihin. Tulevaisuudessa nämä kuvat voidaan kiinnittää vastaavien huoneiden oviin, minkä seurauksena lapsi navigoi paremmin talossa (jos hän haluaa käyttää wc: tä, hän löytää itsenäisesti oven, johon hänen on syötettävä tätä varten).

Toisaalta voit käyttää piktogrammeja kommunikoidaksesi lapsesi kanssa. Joten esimerkiksi keittiössä voit pitää kuvia, joissa on kupin (kannun) kuva vedellä, lautasen ruokaa, hedelmiä ja vihanneksia. Kun lapsi on janoinen, hän voi osoittaa veteen, kun taas ruokakuvan osoittaminen auttaa muita ymmärtämään, että lapsi on nälkäinen..

Edellä mainitut olivat vain muutamia esimerkkejä piktogrammien käytöstä, mutta tätä tekniikkaa käyttämällä voit opettaa henkisesti hidastuneelle lapselle monenlaisia aktiviteetteja (hampaiden harjaus aamulla, oman sängyn peittäminen ja tekeminen, esineiden taittaminen ja niin edelleen). On kuitenkin huomattava, että tämä tekniikka on tehokkain lievässä oligofreniassa ja vain osittain tehokas kohtalaiseen sairauteen. Samaan aikaan lapset, joilla on vakava ja syvällinen henkinen hidastuminen, eivät käytännössä sovi oppimiseen piktogrammien avulla (assosiatiivisen ajattelun täydellisen puuttumisen vuoksi).

Henkistä vajaatoimintaa sairastavien lasten koulun ulkopuolinen toiminta

Opintojakson ulkopuoliset aktiviteetit ovat aktiviteetteja, joita ei suoriteta luokassa (kuten kaikki oppitunnit), mutta erilaisessa ympäristössä ja toisen suunnitelman mukaan (pelien, kilpailujen, matkojen ja niin edelleen). Tietomuodon muuttaminen henkisesti vajaakuntoisille lapsille antaa heille mahdollisuuden stimuloida älyllisen ja kognitiivisen aktiivisuutensa kehitystä, mikä vaikuttaa myönteisesti taudin kulkuun..

Opiskelun ulkopuolisen toiminnan tavoitteet voivat olla:

lapsen sopeutuminen yhteiskuntaan;
hankittujen taitojen ja tietojen soveltaminen käytännössä;
puheen kehittäminen;
lapsen fyysinen (urheilu) kehitys;
loogisen ajattelun kehittäminen;
kehitetään kykyä liikkua tuntemattomassa maastossa;
lapsen psyko-emotionaalinen kehitys;
lapsi saa uuden kokemuksen;
luovuuden kehittäminen (esimerkiksi vaellettaessa, leikkimällä puistossa, metsässä jne.).

Kotikoulu lasten, joilla on henkinen kehitysvamma

Henkisesti hidastuneiden lasten opettaminen voidaan tehdä kotona. Sekä vanhemmat itse että asiantuntijat (logopedia, psykiatri, opettajat, jotka osaavat työskennellä tällaisten lasten kanssa, ja niin edelleen) voivat osallistua suoraan tähän..

Yhtäältä tällä opetusmenetelmällä on etunsa, koska lapseen kiinnitetään paljon enemmän huomiota kuin ryhmissä (luokissa) opetettaessa. Samaan aikaan lapsi oppimisprosessissa ei ota yhteyttä ikäisiinsä, ei hanki hänelle tarvittavia viestintä- ja käyttäytymistaitoja, minkä seurauksena hänen on tulevaisuudessa paljon vaikeampaa integroitua yhteiskuntaan ja tulla osaksi sitä. Siksi ei ole suositeltavaa harjoittaa henkisesti vajaakuntoisten lasten opettamista yksinomaan kotona. On parasta yhdistää molemmat menetelmät, kun lapsi käy oppilaitoksessa iltapäivällä, ja vanhemmat opiskelevat hänen kanssaan kotona iltapäivällä..

Henkistä kehitysvammaisten lasten kuntoutus ja sosiaalistaminen

Tunnit psykologin kanssa (psykokorjaus)

Psykologin ensisijainen tehtävä työskenneltäessä henkisesti hidastuneen lapsen kanssa on luoda ystävälliset, luottavat suhteet häneen. Tämän jälkeen lääkäri tunnistaa lapsen kanssa tapahtuvassa kommunikoinnissa tietyt mielenterveys- ja psykologiset häiriöt, jotka vallitsevat tällä potilaalla (esimerkiksi tunnepallon epävakaus, usein kyyneläinen, aggressiivinen käyttäytyminen, selittämätön ilo, vaikeudet kommunikoida muiden kanssa ja vastaavat). Todettuaan tärkeimmät rikkomukset lääkäri yrittää auttaa lasta päästä eroon niistä, mikä nopeuttaa oppimisprosessia ja parantaa elämänlaatua..

Psykokorrektio voi sisältää:

lapsen psykologinen koulutus;
auttaa ymmärtämään "minä";
sosiaalinen koulutus (yhteiskunnan käyttäytymisen sääntöjen ja normien opettaminen);
auttaa kokemaan psyko-emotionaalinen trauma;
suotuisan (ystävällisen) ympäristön luominen perheeseen;
parantamalla viestintätaitoja;
opettaa lasta hallitsemaan tunteita;
opetustaitoja vaikeiden elämäntilanteiden ja ongelmien voittamiseksi.

Puheterapiatunnit (puheterapeutin kanssa)

Rikkomuksia ja puheen kehittymättömyyttä voidaan havaita lapsilla, joilla on vaihteleva henkinen hidastuminen. Niiden korjaamiseksi määrätään luokat puheterapeutin kanssa, joka auttaa lapsia kehittämään puhekykyjä..

Luokat puheterapeutin kanssa mahdollistavat:

Opeta lapsia lausumaan äänet ja sanat oikein. Tätä varten puheterapeutti käyttää erilaisia harjoituksia, joiden aikana lasten on toistettava monta kertaa ne äänet ja kirjaimet, jotka he lausuvat pahimmaksi..
Opeta lapsesi rakentamaan lauseita oikein. Tämä saavutetaan myös toimilla, joiden aikana logopeedi kommunikoi lapsen kanssa suullisesti tai kirjallisesti..
Paranna lapsesi suorituskykyä koulussa. Puheen alikehittyneisyys voi olla syy monien aiheiden heikkoon suoritukseen.
Edistä lapsen yleistä kehitystä. Oppimalla puhumaan ja lausumaan sanoja oikein, lapsi muistaa samanaikaisesti uusia tietoja.
Paranna lapsen asemaa yhteiskunnassa. Jos opiskelija oppii puhumaan oikein ja oikein, hänen on helpompaa kommunikoida luokkatovereiden kanssa ja saada ystäviä.
Kehitä lapsen keskittymiskykyä. Luentojen aikana puheterapeutti voi antaa lapsen lukea ääneen yhä pitempiä tekstejä, mikä vaatii pidempää huomion keskittymistä.
Laajenna lapsesi sanastoa.
Paranna ymmärrystäsi puhumisesta ja kirjoittamisesta.
Kehitä lapsen abstraktia ajattelua ja mielikuvitusta. Tätä varten lääkäri voi antaa lapsen lukea ääneen satuja tai fiktiivisiä tarinoita sisältäviä kirjoja ja keskustella sitten hänen kanssaan..

Didaktiset pelit lapsille, joilla on henkinen kehitysvamma

Henkisesti hidastuneiden lasten havaintojen aikana todettiin, että he eivät halua tutkia mitään uutta tietoa, mutta he voivat pelata kaikenlaisia pelejä suurella mielihyvällä. Tämän perusteella kehitettiin didaktisten (kasvatuksellisten) pelien metodologia, jonka aikana opettaja tuo leikkisällä tavalla tiettyä tietoa lapselle. Tämän menetelmän tärkein etu on, että lapsi ymmärtämättä sitä kehittyy henkisesti, psykologisesti ja fyysisesti, oppii kommunikoimaan muiden ihmisten kanssa ja hankkii tiettyjä taitoja, joita hän tarvitsee myöhemmässä elämässä..

Koulutustarkoituksiin voit käyttää:

Kuvapelit - lapsille tarjotaan joukko kuvia ja heitä pyydetään valitsemaan niistä eläimet, autot, linnut ja niin edelleen.
Numeropelit - jos lapsi osaa jo laskea, voit kiinnittää numeroita 1-10 eri esineisiin (kuutiot, kirjat tai lelut), sekoittaa niitä ja pyytää sitten lasta järjestämään ne järjestyksessä.
Animal Sound Games - lapselle näytetään sarja eläinkuvia ja häntä pyydetään osoittamaan, mitä ääniä kukin heistä antaa.
Pelit, jotka edistävät käsien hienomotorian kehittymistä - voit piirtää kirjaimia pieniin kuutioihin ja pyytää sitten lasta kokoamaan niistä sana (eläimen, linnun, kaupungin jne. Nimi).

Liikunta- ja fysioterapiaharjoitukset (liikuntaterapia) henkistä vajaatoimintaa sairastaville lapsille

Liikuntaterapian (fysioterapiaharjoitukset) tarkoituksena on kehon yleinen vahvistaminen sekä fyysisten vikojen korjaaminen, joita voi esiintyä henkisesti hidastuneella lapsella. Liikuntaohjelma on valittava erikseen tai yhdistämällä samanlaisten lasten lapset 3-5 hengen ryhmiin, jolloin ohjaaja voi kiinnittää tarpeeksi huomiota kullekin heistä.

Oligofrenian liikuntaterapian tavoitteet voivat olla:

Käsien hienomotoriikan kehittäminen. Koska tämä häiriö on yleisempää henkisesti hidastuneilla lapsilla, sen korjaamiseen tarkoitetut harjoitukset tulisi sisällyttää jokaiseen harjoitusohjelmaan. Harjoituksiin kuuluu käsien puristaminen ja purkaminen nyrkkiin, sormien levittäminen ja yhdistäminen, koskettaminen toisiinsa sormenpäillä, kummankin sormen vuorottelu ja taivuttaminen vuorotellen jne..
Selkärangan epämuodostumien korjaus. Tätä häiriötä esiintyy lapsilla, joilla on vaikea oligofrenia. Sen korjaamiseksi käytetään harjoituksia, jotka kehittävät selän ja vatsan lihaksia, selkärangan niveliä, vesihoitoja, vaakasuoran palkin harjoituksia ja muita..
Liikehäiriöiden korjaaminen. Jos lapsella on paresis (jossa hän liikuttaa kättään tai jalkojaan heikosti), harjoitusten tulisi olla suunnattu sairastuneiden raajojen kehittämiseen (käsivarsien ja jalkojen taipuminen ja laajentaminen, niiden pyörivät liikkeet jne.).
Liikkeiden koordinoinnin kehittäminen. Tätä varten voit suorittaa harjoituksia, kuten hyppääminen yhdelle jalalle, pitkät hyppyt (hyppyn jälkeen lapsen on säilytettävä tasapaino ja pysyttävä jaloillaan), heittämällä pallo.
Kehitys henkisiä toimintoja. Tätä varten voit suorittaa harjoituksia, jotka koostuvat useista peräkkäisistä osista (esimerkiksi laittaa kätesi vyösi päälle, sitten istua alas, venyttää kätesi eteenpäin ja tehdä sama päinvastaisessa järjestyksessä).

On myös syytä huomata, että lapset, joilla on lievä tai kohtalainen sairausaste, voivat harrastaa aktiivista urheilua, mutta vain ohjaajan tai muun aikuisen (terveellisen) henkilön jatkuvalla valvonnalla.

Urheiluun suosittelemme henkisesti vajaakuntoisia lapsia:

Uima. Tämä auttaa heitä oppimaan ratkaisemaan monimutkaisia peräkkäisiä tehtäviä (tulemaan uima-altaalle, vaihtamaan vaatteita, pesemään, uimaan, pesemään ja pukeutumaan uudelleen), ja muodostaa myös normaalin asenteen veteen ja vesitoimenpiteisiin.
Hiihto. Kehitä liikuntaa ja kykyä koordinoida käsien ja jalkojen liikkeitä.
Ajaa pyörällä. Edistää tasapainon, keskittymisen ja kyvyn siirtyä nopeasti tehtävästä toiseen.
Matkailu (matkailu). Ympäristönmuutos stimuloi kehitysvammaisen potilaan kognitiivisen toiminnan kehittymistä. Samaan aikaan matkustettaessa tapahtuu kehon fyysistä kehitystä ja vahvistumista..

Suositukset vanhemmille henkisesti vajaakuntoisten lasten työvoimakoulutuksesta

Henkisesti hidastuneen lapsen työvoimakoulutus on yksi avainkohtia tämän patologian hoidossa. Loppujen lopuksi riippuu kyvystä itsepalveluun ja työskentelyyn, pystyykö henkilö elämään itsenäisesti vai tarvitseeko hän muukalaisten huolta koko elämänsä ajan. Lapsen työvoimakoulutuksen tulisi olla paitsi koulun opettajien myös kotona olevien vanhempien.

Oligofreniaa sairastavan lapsen työelämän kehittäminen voi sisältää:

Itsepalveluharjoittelu - lapselle on opetettava pukeutuminen itsenäisesti, henkilökohtaisen hygienian sääntöjen noudattaminen, ulkonäön hoitaminen, syöminen ja niin edelleen.
Työn oppiminen - varhaisesta iästä lähtien lapset voivat järjestää itsenäisesti asioita, lakaisemaan kadun, imuroimaan, ruokkimaan tai siivoamaan lemmikkejä.
Opettaminen työskentelemään ryhmässä - jos vanhemmat menevät tekemään yksinkertaista työtä (esimerkiksi poimimaan sieniä tai omenoita, kastelemaan puutarhaa), lapsi on otettava mukaan, selittämällä ja osoittamalla hänelle selkeästi kaikki tehdyn työn vivahteet sekä tekemällä aktiivista yhteistyötä hänen kanssaan (esimerkiksi, kehota häntä tuomaan vettä puutarhan kastelun aikana).
Monipuolinen koulutus - vanhempien tulisi opettaa lapselle erityyppisiä töitä (vaikka aluksi hän ei onnistu tekemään mitään työtä).
Lapsen tietoisuus työnsä eduista - vanhempien on selitettävä lapselle, että puutarhan kastelun jälkeen siihen kasvaa vihanneksia ja hedelmiä, joita vauva voi sitten syödä.

Ennuste henkiselle hidastumiselle

Annetaanko lapselle vammaisryhmä henkistä hidastumista varten??

Koska henkisesti hidastuneen lapsen kyky itsehoitoon ja täyteen elämään on heikentynyt, hän voi saada vammaisryhmän, jonka avulla hän voi nauttia tietyistä eduista yhteiskunnassa. Samanaikaisesti yksi tai toinen vammaisryhmä asetetaan henkisen hidastumisen asteen ja potilaan yleisen tilan mukaan..

Henkistä vajaatoimintaa sairastaville lapsille voidaan antaa:

3 vammaisten ryhmä. Myönnetään lapsille, joilla on lievä henkinen hidastuminen ja jotka voivat toimia itsepalveluna, voivat oppia ja voivat käydä tavallisissa kouluissa, mutta vaativat perheen, muiden ja opettajien suurempaa huomiota.
2 vammaisten ryhmää. Myönnetään lapsille, joilla on kohtalainen kehitysvammaisuus ja jotka on pakko käydä erityisissä korjauskouluissa. He eivät reagoi hyvin koulutukseen, eivät tule toimeen hyvin yhteiskunnassa, heillä ei ole paljon valtaa toimintaansa eikä heitä voida pitää vastuussa joistakin heistä, ja siksi he tarvitsevat usein jatkuvaa hoitoa sekä erityisten elinolojen luomista.
1 vammaisten ryhmä. Myönnetään lapsille, joilla on vaikea ja syvä henkinen vajaatoiminta ja jotka eivät käytännössä pysty tutkimaan tai palvelemaan itseään ja tarvitsevat siksi jatkuvaa hoitoa ja huoltajuutta.

Oligofreniaa sairastavien lasten ja aikuisten elinajanodote

Muiden sairauksien ja kehitysvikojen puuttuessa henkisesti hidastuneiden ihmisten elinajanodote riippuu suoraan kyvystä itsepalveluun tai muiden hoitoon..

Terveet (fyysisesti) ihmiset, joilla on lievä henkinen hidastuminen, voivat huolehtia itsestään, heitä on helppo oppia ja he voivat jopa saada työpaikan ansaitsemalla rahaa ruokaansa. Tässä suhteessa heidän keskimääräinen elinajanodote ja kuolinsyyt eivät käytännössä eroa terveiden ihmisten keskimääräisestä elinajanodotteesta. Sama pätee lievää oligofreniaa sairastaville potilaille, jotka voivat kuitenkin myös oppia..

Samaan aikaan potilaat, joilla on vakava taudin muoto, elävät paljon vähemmän kuin tavalliset ihmiset. Ensinnäkin tämä voi johtua monista vioista ja synnynnäisistä epämuodostumista, jotka voivat johtaa lasten kuolemaan ensimmäisten elinvuosien aikana. Toinen ennenaikaisen kuoleman syy voi olla henkilön kyvyttömyys arvioida kriittisesti toimintaansa ja ympäristöään. Samaan aikaan potilaat voivat olla vaarallisen lähellä tulta, toimivia sähkölaitteita tai myrkkyjä, pudota uima-altaaseen (eivätkä pysty uimaan), pudota auton alle (vahingossa juosta tielle) ja niin edelleen. Siksi heidän elämänsä kesto ja laatu riippuvat suoraan muiden huomioista..